市教育援疆工作组
对口援疆是党中央关于新疆工作的重大战略部署。党的十九大报告在“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中明确指出：加快边疆发展，确保边疆巩固、边境安全。市委、市政府充分认识到援疆工作的重大意义，更是充分地认准了做好援疆教育工作对于促进晋疆两地教育发展、人民友好交往具有重要的社会意义，以强烈的责任感和使命感扎实做好新时代对口教育援疆工作的每一个细节。
一、序幕拉开，教育跟进
市委、市政府始终积极响应国家的号召，扎实开展着教育援疆工作。特别是2010年以来，市委、市政府委托市教育局牵头，每年选派一至两批优秀教师赴新疆生产建设兵团第六师105团的111社区学校、105团学校、芳草湖农场的芳草湖中小学校实地开展教学交流活动，同时，每年接待新疆农六师的四所学校教师到晋城相关学校跟岗学习。两地共开展教师交流20批次，选派援疆支教近200名教师，其中短期教育援疆104名，援助地来晋学习教师共210人。教育援疆涉及幼儿、小学、初中、高中四个类别，涵盖语文、数学、英语、物理、历史、思品、音乐、科学、少先队工作、体育的软式棒垒球活动等学校教学和工作的方方面面，覆盖面之广，交流互访人数之多位居各地教育援疆前列。同时，援疆归来的教师仍然和援助地的教师和学生保持着良好的联系，把自己的教学经验和教学成果无私地分享给新疆的老师们，并积极发动自己的学生和新疆的学生建立“手拉手互帮互学”联系，极大地增强了双方的情感联系，得到了广大学生群众的一致好评。
新疆芳草湖中学与晋城的爱物学校、城区的凤鸣中学建立了友好学校；新疆105团的105团学校和111社区学校与晋城的爱物学校、市实验小学、晋师附小建立了友好学校；105团幼儿园、芳草湖幼儿园与晋城的凤鸣幼儿园、健健幼儿园都建立了友好学校。105团幼儿园和晋城市凤鸣幼儿园缔结友好学校以来，两园以“教育教学互通、环境创设互助、地域文化互融、节庆活动互动”的方式，把优秀的山西传统文化和兵团屯垦文化相结合，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。105团幼儿园派出9人次到凤鸣幼儿园跟岗学习，凤鸣幼儿园也派出了由4名省级学科带头人组成教育援疆小组来到105团幼儿园开展捐书送教活动，在凤鸣幼儿园的帮助下105团幼儿园的办园水平和教师的业务素质大幅提升。在2020年春季在新疆昌吉市教育局举办的微课大赛上，有4名教师获得了2个一等奖、1个二等奖和2个三等奖的好成绩。105团幼儿园的各项工作也都上了一个新台阶。2020年6月1日，在国际儿童节来临之际，105团幼儿园向晋城市委发出一封诚挚的感谢信，饱含着团场汉族、哈萨克族、维吾尔族儿童对晋城市教育援疆工作的感激之情。6月11日晋城市委就进行了回信，表示了要进一步做好援疆事宜。2019年8月至9月，从晋城选派优秀音乐教师赴105团场组建“105团民间合唱团”，被兵团电视台、晋城电视台等宣传推荐。芳草湖中小学、105团学校和111社区学校在2018年昌吉市教育局组织的课堂教学大赛中，第一次取得了五大学科课堂大赛一等奖。
二、总结经验，明晰思路
一是高度重视。2019年3月，市委书记张志川在会见前来晋城考察的山西省援疆前方指挥部和新疆兵团农六师105团党政代表团时强调：要结合105团工作实际，确保援疆工作有特色、不搞花架子，确保取得实实在在的效果。今年儿童节期间，市委给105团幼儿园回信中指出：“晋城市委市政府将一如既往地关心孩子们的成长，加大支持力度，创造有利条件，不断提升两地学前教育的水平和质量，努力把教育援疆工作做得更好”。市委常委、组织部长卫明喜代表市委来考察调研105团枣园幼儿园时，也对幼教援疆工作提出，援疆干部人才要发挥桥梁纽带作用，积极采取措施对接晋城教育资源，支持幼教援疆工作。
二是保障有力。市教育局党组每年进行专题研究和部署，成立了教育援疆工作组，制定了教育援疆计划，挑选出政治强、素质高的名师、教学能手开展工作。市财政局每年列支30万元左右教育援疆专项经费，用于保障两地学校教师的互动交流。
三是精准援疆。市委市政府积极鼓励教育援疆交流活动，教育局通过“计划”和每年“教育精准援疆”的按需短期援疆活动，根据援助地的要求，进行菜单式援疆活动，大力开展了教师交流交往活动。特别是2016年以来，先后分八批派出104名教师分赴阜康、105团、芳草湖的中小学校，并于芳草湖总场中学、阜康一中、二中、五小和105团中心学校、111社区学校、芳草湖小学、枣园幼儿园、芳草湖幼儿园、105团幼儿园等10所学校加强“教育精准援疆”的菜单式教育援疆工作。
根据援助地学校需要，进行主题式、专题式援疆活动。2016年主要在教学研讨、课改推进、学校文化建设和少年宫建设进行的专题援疆。2017年根据援疆学校提出的学校教育教学工作推进过程中出现的九个方面的问题和困惑：学习小组建设、学科团队打造、学生自主管理、集体备课的实施、教师积极性的提升、班主任队伍的培训、教师课题研究的积极性提升、团队考核和少年宫活动问题，进行了专题教育援疆。2018年教育专题援疆主要在教学研讨、学习小组建设、课程建设、学习共同体的打造方面进行专题援疆，并且进行了中学、小学和幼儿学校的全覆盖教育援疆。2019年专题援疆主要在教学研讨的教学方案达成、专题性学习、课程建设、情境化教学等方面。教育援疆专题活动，达到了“精准教育援疆”的目的，解决了实际教育教学中的问题与困惑，收到了良好的效果。
四是打造品牌。为积极推动援疆工作再创佳绩，2018年开始，由援疆干部牵线搭桥，并以105团为试点，实施教育援疆“手拉手”，收到了好的效果。“手拉手”工程是晋城市教育系统、共青团系统组团援疆、共学共建模式的新探索。通过校长和校长之间的“手拉手”，教师和教师之间的“手拉手”，学校团干、大队辅导员之间的“手拉手”，建立完善跟踪服务制度，进一步精准化对接，携手办学、携手管理、资源共享，优势互补，实现城乡教育均衡发展，结对联谊，缔结友好学校，实现多校共建的可持续发展战略目标。通过“手拉手”工程，以期达到“心连心”，从而实现晋城和援疆地一家亲的目标。2019年12月，新疆生产建设兵团第六师105团枣园幼儿园在凤鸣幼儿园举行“手拉手”项目签约仪式，标志着教育援疆从幼儿到高中的各学段援疆的全覆盖。
五是文化互动。援疆工作让更多的山西人、晋城人认识新疆，了解新疆，熟悉新疆。兵团援疆、兵团新闻和五家渠电视台、晋城电视台、太行日报等媒体对晋城教育援疆工作进行了报道。此外，2019年12月，新疆生产建设兵团第六师105团枣园幼儿园和晋城凤鸣幼儿园两地同步设立了“一样的视界，不一样的风情”民族文化园。通过互助互融，促进了两地的文化交流与互动。
三、晋疆两地“心连心”
一是以使命促担当。以“手拉手”品牌开启“学校一对一”模式到“精准教育援疆”新模式。目标是，援疆解决真问题；教师来晋学习解决教师的眼界问题和观念问题；跟岗培训解决教师和管理者对学校课程建设遇到的瓶颈问题。
二是用爱心搭桥梁。104名教师就是104颗爱心，带动起来了成百上千的学生爱心。援疆归来的教师不仅把自己的教学经验完全分享给了新疆的老师，而且纷纷让自己的学生与援助地学生建立联系，把双方学生家庭生活、文化观念、民族风情、学习生活进行沟通联系，学习上共进、生活中的思考感受共分享。学生纷纷通过微信，把自己的生活情境、学习情境、自编自演的小情景剧进行分享，一起感受着祖国的变化、祖国的强大，让跨地域的同学情更加浓烈。晋城籍老师在这次援疆过程中感受到：“我们与孩子们一起求索，一个个短短的45分钟，我们和他们形影不离，共同求知。从陌生到熟悉，从被动到主动接纳，我们向他们传递知识，他们也向我们回报善意。当地的老师们也纷纷表示在此次送课学习中收获了很多。”孩子们也用自己的方式表达对援疆老师的情意，她们采来野花插在老师头上，在小纸片上为老师画像写满祝福，把自己舍不得吃的糖果一股脑塞到老师的手里……大爱无疆，教育同行。
三是民族情、家国情。新时代，承载新使命。2019年10月在105团机关幼儿园的“民族团结一家亲”的联欢会上，晋城援疆教师与幼儿园老师，少数民族家长代表一起，慷慨激昂地朗诵了《不忘初心》。新疆105团经济健康发展、人民生活改善、团场改革开拓各方面都发生了巨大发展。身处其中，更加深刻地感受到了祖国在边疆地区人民的心中的意义。动情时，大家齐唱《爱我中华》诠释着团结的内涵，也最真诚地表达了对祖国的美好祝福。